【河南學(xué)子在港校會(huì)“水土不服”嗎？】劉丁寧從港大退學(xué)，原因之一是不適應(yīng)粵語授課。河南學(xué)子在那兒會(huì)“水土不服”嗎？同一個(gè)教室里坐的可能是學(xué)姐學(xué)長，下課后各走各的了；大部分全英文授課，還有講粵語的；一天除了三四個(gè)小時(shí)的課，沒老師領(lǐng)著學(xué)習(xí)了……這些困惑，河南學(xué)子其實(shí)也都遇到了。
“課下老師期望你消耗的時(shí)間是上課時(shí)間的近兩倍。”楊遠(yuǎn)航表示，除了個(gè)別科目布置作業(yè)外，老師會(huì)額外布置課題。2~8個(gè)同學(xué)分成一組，在限定時(shí)間內(nèi)共同完成一個(gè)通常包括主題甄選、數(shù)據(jù)收集、問卷調(diào)查、圖像和視頻的采集與編輯等環(huán)節(jié)的龐雜項(xiàng)目，平時(shí)作業(yè)的完成情況都能影響期末成績。
劉丁寧從香港大學(xué)退學(xué)，理由之一是遇到用粵語授課的課程時(shí)難以適應(yīng)，要強(qiáng)的她很怕自己聽不懂而落下課程。另外，去香港一個(gè)多月，水土不服也讓她渾身過敏。其實(shí)，不只是劉丁寧，每一個(gè)從內(nèi)地去香港上大學(xué)的孩子，都可能遭遇這樣或那樣的困惑。那么，面對(duì)內(nèi)地與香港文化環(huán)境以及生活習(xí)慣的迥異，河南學(xué)子在那兒遇到的最大困惑是什么？他們體會(huì)到的最大差異是什么？
【無助】坐同一教室卻不一定是同學(xué)
楊遠(yuǎn)航介紹，港校里沒有班級(jí)概念，上課的同學(xué)也不是固定的，大家坐在同一個(gè)教室里，可能是學(xué)長學(xué)姐，也可能有世界500強(qiáng)企業(yè)的老總，大家只是來學(xué)同一門課的，下課后就各自散開，去找下節(jié)課的教室。
2005年被香港中文大學(xué)錄取的王昊也表示，不僅上課同坐一個(gè)教室的不一定是同學(xué)，就連考試坐在同一考場的也未必是同屆學(xué)生。
他記得有一次考試，他正做著題，聽見“呼啦啦”一片響聲，走了一批學(xué)生；過一會(huì)兒“呼啦啦”又走了一批學(xué)生。后來他才知道，因?yàn)楦骺瓶荚囁脮r(shí)間不一樣，所以先考完的考生就先走了。
【困惑】語言障礙讓很多人萌生悔意
馬詩雨中學(xué)時(shí)英語一直不錯(cuò)，但她選修建筑方面的課，設(shè)計(jì)教學(xué)樓的建筑師帶他們?cè)跇抢镛D(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，作業(yè)就是用8張A3紙圖文并茂地形容自己對(duì)建筑的理解。
“這對(duì)我的英語真是極大的考驗(yàn)。”馬詩雨在QQ上發(fā)了個(gè)哭的表情，她很后悔高中沒多學(xué)英語。就連她從小一直學(xué)的語文課，到大學(xué)居然遭遇到了繁體字的困擾。“連蒙帶猜地往下讀呢。”
楊遠(yuǎn)航也表示，剛上大學(xué)時(shí)，上課很多內(nèi)容都聽不懂，課下也不會(huì)用粵語和同學(xué)交流，感覺很迷茫，他一度為自己選擇來香港上大學(xué)后悔。
省實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師李功毅也表示，內(nèi)地學(xué)生在香港遇到的最大問題就是語言溝通不暢，能否堅(jiān)持下來是對(duì)學(xué)生最大的考驗(yàn)。
【無奈】自由時(shí)間多得讓人“不踏實(shí)”
在香港的大學(xué)，只要上課時(shí)間不沖突，學(xué)生一個(gè)學(xué)期上多少門課都沒有問題，騰出一整年來實(shí)習(xí)或者旅游也可以。
“比我想象中還要自由。”楊遠(yuǎn)航說，他一天也就上三四個(gè)小時(shí)的課，其余時(shí)間都由自己支配。剛開始，他很不適應(yīng)，有時(shí)候甚至無所適從。
對(duì)此，馬詩雨入學(xué)一個(gè)多月了，仍不太適應(yīng)這么寬松自由的環(huán)境。“自由得讓人有些不踏實(shí)。”馬詩雨說，在高中時(shí)，被老師領(lǐng)著學(xué)習(xí)習(xí)慣了，猛地一下子將時(shí)間交給自己，還真的不知所措。直到現(xiàn)在，她仍在摸索適合自己的學(xué)習(xí)方式。
【驚訝】學(xué)生也裝扮得與社會(huì)零距離
楊遠(yuǎn)航說，在他印象中，大學(xué)的校園應(yīng)該是男生趿拉著拖鞋、拎著破包往圖書館神游而去，女生在清晨的湖邊默默朗讀。然而，香港的大學(xué)校園讓他開了眼界。
在香港的校園里，隨處可以看見西裝革履、鞋跟尖尖的白領(lǐng)男女們，他們不是師兄師姐，他們很可能只是大一大二的同學(xué)，為了一次“上莊”、或者為了一個(gè)“高桌晚宴”，把自己裝扮得與社會(huì)零距離。
“我最近參加了一次邰麗華帶著殘疾人藝術(shù)團(tuán)來表演的活動(dòng)，然后，大家又坐在一起聚餐。”楊遠(yuǎn)航說，晚宴上，男生很紳士，女生很淑女。這也讓他提前接觸到了上流社會(huì)的社交禮儀。
【疲憊】課下比課上任務(wù)還重
與不少內(nèi)地高校一進(jìn)大學(xué)校門就等著畢業(yè)的情況相比，香港的高校很嚴(yán)格。
就在記者QQ采訪馬詩雨時(shí)，她正在做英語作業(yè)，第二天必須交，還有兩個(gè)考試要復(fù)習(xí)，下周還要期中考試……
“一般課下老師期望你消耗的時(shí)間是上課時(shí)間的近兩倍。”楊遠(yuǎn)航表示，除了個(gè)別科目布置作業(yè)外，老師還會(huì)額外布置一些課題。課題有需要獨(dú)立完成的，有需要小組合作完成的。2~8個(gè)同學(xué)分成一組，大家要在限定時(shí)間內(nèi)共同完成一個(gè)通常包括主題甄選、數(shù)據(jù)收集、問卷調(diào)查、圖像和視頻的采集與編輯、幻燈制作、現(xiàn)場演示、報(bào)告整合等環(huán)節(jié)的龐雜項(xiàng)目。
“平時(shí)作業(yè)的完成情況都會(huì)影響期末成績。”楊遠(yuǎn)航說。
聲音
兩地文化的差異導(dǎo)致了內(nèi)地高校與香港高校的差異。內(nèi)地的高校依舊如“象牙塔”，而香港的高校則是“半個(gè)社會(huì)”。內(nèi)地高校是中學(xué)教育的延伸，教育都是灌輸性的，而香港高校則是在給學(xué)生“補(bǔ)課”，在學(xué)生人格養(yǎng)成、學(xué)生創(chuàng)造性、自主性培養(yǎng)方面要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于內(nèi)地，而這些又恰恰是學(xué)生從校園走向社會(huì)所必需的。
—河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教師郝森林
專家認(rèn)為，內(nèi)地高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性、自主性的培養(yǎng)不及港校。 |
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