北京中高考改革方案向社會征求意見已于本周一截止，盡管正式方案要等到年底才能出臺，然而，對于英語分值降低、實行社會化考試這樣的大勢所趨，一些學校的英語教師開始表示出自己的擔憂，“英語課時必然會減少”、“英語教學方式將迎來變革，啞巴英語將不復存在”、“英語教師有富余，將面臨轉崗、下崗”……北京青年報記者昨日采訪本市部分學校校長、英語教師了解到，這次改革之后，英語教師將有可能面臨著一次教學方式和教學崗位的“大洗牌”。北師大附中大興南校區(qū)校長盧青青認為，此次改革，速度很快，一些學校，尤其是高中英語教師情緒有波動，教育部門要注意如何應對，平穩(wěn)他們的情緒。
影響·教學方式
聽力加重 小班化教學
部分英語教師“水土不服”
“英語降低分值，英語課時肯定會減少，而且聽力比重增加，肯定會在英語總課時中增加聽力課程，也有可能是專門的聽力課。”順義牛欄山第一中學高三英語教研組組長張亞安表示，對于此次中高考英語改革，她和其他老師都覺得肯定會對英語目前的教學方式有很大的沖擊，“我們現(xiàn)在就是一堂英語課，包括很多內容，有的時候說，有的時候聽，有的時候寫，但其實還是應試的內容多。但今后這樣變化，是不是意味著我們可以將英語課分解為聽力課、閱讀課、寫作課、口語課這樣的類似于大學英語系的小班授課方式，都是可以探討的問題。”
“從發(fā)展趨勢看，將來英語科目更適合小班化的走班教學，可以針對學生的不同水平和需求分層次教學。許多英語老師也希望能專門負責聽說讀的各個分項。”首師大附中負責英語教學的程老師同樣表示，“未來英語小班化走班制肯定是個趨勢，英語老師的責任也會跟著加重，我們除了英語教學，還要擔起小班的班主任，壓力很大。”
北京一位重點中學的英語特級教師表示，英語教學如果要改變目前的應試化痕跡，對于一線教師將是一次極大的考驗。“原來老師就是告訴學生這個題選擇哪個答案是正確的，現(xiàn)在突然讓他去上口語課，怎么說，如何說，說什么，我估計很多教師會很怵，很蒙，或者根本就沒有這個能力，怎么辦？所以，我覺得改革后，很多教師肯定會水土不服。”
影響·教學崗位
部分英語老師可能轉崗
學校表示不再招收新英語教師
“我們有些學生英語能力強、分數(shù)高的，可能就不想再學英文課了，一些學生高一考取了高分，可能高二高三就不學英語了，所以英語課學生規(guī)模會逐漸縮小，我們英語老師可能就會富余，大家就要面臨轉崗、下崗，接受再培訓等問題。”北青報記者昨日在采訪某附中英語教學負責人時，她表示全校七十多位英語教師在聽到英語中高考調整消息時，許多人都面露難色。“英語中高考的調整，雖然不至于淘汰多少英語老師，但大家會面臨到的是轉崗，要有心理準備，尋找自己適合的崗位。”
英語老師可以轉到什么崗位？該負責人表示，“學校用到英語的崗位還很多，如國際部、外事部等崗位，也可以考慮上英語選修課，組織英語活動。英語老師可以發(fā)揮自己所長，思路還是很廣的。我們有個老師非常喜歡織毛衣，她可以考慮開這個選修課。”
但是否每個英語老師都適合轉崗，該英語教學負責人表示，“有些英語老師肯定不適合轉崗，但思路還是很廣，一是學校組織老師培訓，不可能不管。二是自己要提前做好各方面準備，將來轉崗的心理調適是有難度的，后期有些工作要跟得上才行。”此外，該老師認為有些年紀稍長的英語教師在應對此次變革時，可能會有劣勢，“我作為年長些的教師，在語言上和年輕人相比，可能會有劣勢。他們接受媒體信息多，語言表述能力、詞匯量等各方面都比我們強，但是多年的教學經驗，我們也會有自己的優(yōu)勢。將來如果轉崗，我們對于教學管理或行政管理職位也是擅長的。”
對此，一位遠郊區(qū)縣學校的英語教師表示，在他們學校一些英語教師是聘用人員，還沒有解決編制問題，“現(xiàn)在這些英語教師很擔憂，怕學校隨時可以不再聘用他們了。”同時，一位學校負責人表示，最近幾年，他們學校將不再考慮招收新的英語教師。
影響·考試題目
完形題可能被弱化
主觀題可能會增多
海淀某頂尖附中的外語教研組組長表示，根據(jù)此次的中高考改革方向，可以看出英語科目將注重功能教學，重視方向由讀的語言輸入變?yōu)閷懞驼f的語言輸出，“這樣完形題會被弱化。”面對英語聽力考試增大比重，該老師表示，“聽力課時量肯定要增加，我們一線教師也會給學生調高聽的力度和難度，會增加更多主觀聽力題的訓練。以往英語聽力的客觀選擇題比較應試，主觀題則更注重實際應用，能真正檢驗聽的能力，未來也真正應用得到。”對此，中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，按照目前的初步規(guī)劃，北京高考英語實行社會化考試后，在一定時期內還會由北京教育考試院負責命題。但他個人認為，如果能像托福、雅思(微博)考試實行標準化考試、建立專業(yè)題庫，未嘗不是未來一個發(fā)展方向。中國教育科學研究院研究員高峽表示，在中高考英語考試內容調整方面，譬如現(xiàn)在考試內容中涉及比較多的語法題目，可能會降低。因為語法對于提高學生英語水平是不利的。同時，改革將強調應用性，高考英語在出題方法和方式上都要發(fā)生變化，分值、考試時間、試題數(shù)量等都有可能發(fā)生變化，不能以簡單的分值來分配推斷。
中國人民大學教授程方平則表示，高考英語既然要重視應用性，那么簡單的填空題肯定是要有所下降的。
對話
二十年一線老教師 面對改革“難以接受”
對話人：海淀區(qū)某附中一線英語教師程老師
北青報：中高考改革方案征求意見里對英語科目的變革，對英語老師有什么影響？
程老師：政策確定后，英語教學和課堂肯定會有變化，這對我們英語老師來說其實沒什么。本來教學就應該配合這些政策的變化，我們英語老師也應該配合，但這不是重點。重點是這個變化，我們英語老師有些難以接受。
北青報：為何難以接受？
程老師：這么大的動作和變化，我們一線英語老師沒有被征求過意見。這應該是自下而上，不應該是自上而下，至少要聽聽我們的意見。
北青報：你們的意見是什么？
程老師：英語考試的變革勢必會大大削弱各方對英語的重視程度，對此我們感到受傷。我在一線從事英語教學已經二十年了。二十年前，根本沒有老師愿意教英語，很多班的英語老師是空的。因為拿500塊月薪的英語老師，在外企能賺5000塊。所以當時我們做英語教學，完全是出于大環(huán)境的需求。后來英語課起來了，我們也教了二十多年英語，突然這樣真是太過分了。我們英語老師的情感受到很大的傷害。
北青報：你認為這個變革對學生而言，會怎么樣？
程老師：我認為現(xiàn)在教育有些功利，這一變革一定會帶來大家對英語學科態(tài)度的變化。那現(xiàn)在高校里學英語的，未來考慮走上教師崗的大學生們怎么辦？如果過于功利，大家在中學階段漸漸疏忽了英語，沒打好基礎，以后進了大學還是要面臨很高規(guī)格的英語考驗。將來英語四六級怎么辦？如果做科研，對外語要求就更高了，又怎么辦？這些問題都令人擔憂。 |
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